ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA MARZEC – WESOŁE NUTKI
Tydzień I W kinie i w teatrze
• poszerzenie wiedzy o kinie i teatrze, w tym również o właściwym zachowaniu podczas pobytu w tych miejscach, zachęcanie do wyrażania emocji podczas zabaw dramowych, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat, kształtowanie sprawności fizycznej, pobudzanie wyobraźni
• wprowadzenie litery „z”, „Z”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, poznanie nazw zawodów teatralnych, ćwiczenie aparatu mowy
• zapoznanie z monetami i banknotami, doskonalenie umiejętności liczenia pieniędzy, rozwijanie umiejętności odczytywania dwóch współrzędnych (rząd i miejsce) oraz kodowania, poszerzanie wiedzy na temat widowni w kinie i teatrze
• rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni, zachęcanie do aktywności i zabawy, w tym do organizowania teatrzyków, zabaw dramowych i plastycznych, rozwijanie tężyzny fizycznej
• rozwijanie kreatywności i wyobraźni, stymulowanie zmysłów, poznanie cech starego kina (niemych, czarno-białych filmów), podsumowanie wiedzy dzieci na temat kina i teatru
Tydzień II. Przebudzenie po zimie
• utrwalenie wiedzy na temat rodzajów ubrań, kształtowanie nawyku ubierania się adekwatnie do pogody, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat, zachęcanie do tworzenia prac plastyczno-technicznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów
• wprowadzenie litery „g”, „G”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, poszerzanie wiedzy na temat różnorodności zjawisk atmosferycznych, zapoznanie z przysłowiem: „w marcu jak w garncu”, rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
• kształtowanie umiejętności prowadzenia kalendarza pogody, utrwalanie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych, zapoznanie z przyrządami do pomiaru temperatury oraz siły i kierunku wiatru, rozwijanie umiejętności matematycznych, zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków
• zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i odgłosami, które wydają, kształtowanie wrażliwości na otaczającą przyrodę, rozwijanie wyobraźni dźwiękowej, ćwiczenie orientacji w przestrzeni, kształtowanie sprawności fizycznej
• zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy, rozwijanie kreatywności i wyobraźni, pobudzanie i stymulowanie zmysłów
Tydzień III. W wiosennym ogrodzie
• poznanie narzędzi ogrodniczych, zwrócenie uwagi na konieczność wykonywania pewnych czynności w określonym czasie (co wynika z kalendarza i praw natury), przeprowadzanie zabaw badawczych i obserwacji
• wprowadzenie litery „c”, „C”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, poszerzanie wiedzy na temat cebul (jako warzyw i cebul kwiatów), rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
• doskonalenie czynności matematycznych, utrwalenie informacji o czynnikach niezbędnych do życia rośliny
• rozwijanie słuchu muzycznego, wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę, rozwijanie tężyzny fizycznej
• utrwalenie wiedzy dotyczącej wiosennych roślin, stymulowanie wielu zmysłów, zachęcanie do wykonywania prac plastyczno-technicznych, rozwijanie sprawności manualnej
Tydzień IV. Od kurnika do świątecznego koszyka
• zapoznanie z życiem i pracą na wsi, utrwalenie nazw zwierząt gospodarskich oraz budynków, w których mieszkają, utrwalanie kształtu poznanych liter, rozwijanie tężyzny fizycznej
• utrwalenie wiedzy na temat domów zwierząt, kształtowanie otwartej postawy na przyrodę i dobra natury, rozpoznawanie poszczególnych członków rodzin zwierzęcych i utrwalanie ich nazw, rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
• utrwalenie nazw członków ptasich rodzin, wyodrębnianie z szeregu jednostki po cechach charakterystycznych, utrwalanie umiejętności liczenia i tworzenia zbiorów, zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków
• zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, ukazanie wartości tradycji, kształtowanie postawy otwartości na różne kultury, religie i zwyczaje, utrwalanie cech wielkościowych
• zapoznanie z technikami ozdabiania jajek i ich nazwami, utrwalenie wiedzy dotyczącej zawartości koszyczka wielkanocnego, zachęcanie do kultywowania tradycji, stymulowanie wielu zmysłów podczas zabaw sensorycznych, podsumowanie wiedzy
WOŁAMY WIOSNĘ! – Piosenka
słowa: Kalina Rokosz, muzyka: Michał Witek
Ref.: Pani Wiosno! Hola, hola!
Zawołamy ją z przedszkola!
Jak poznamy, że to ona?
Będzie piękna i wesoła!
1. Czy już pachną pierwsze kwiaty?
Zapełniają się rabaty?
Przebiśniegi z zimna drżą!
Wiosnę wreszcie witać chcą! / x2
Ref.: Pani Wiosno! Hola, hola!…
2. Czy śnieg wreszcie się roztopił?
Czy wiosenny deszczyk kropił?
Padał deszczyk! Kap, kap, kap!
Bębnił w szyby, bębnił w dach! / x2
Ref.: Pani Wiosno! Hola, hola!…
3. Czy już trawa jest zielona?
Można biegać w niej dokoła?
Łąka cała pachnie tak…
Tańczy z nami słońca blask! / x2
Ref.: Pani Wiosno! Hola, hola!…
